CampusNet – Membangun ekosistem ekonomi syariah bukan hanya tentang entitas bisnis semata, melainkan tentang membangun sebuah peradaban yang adil, inklusif, dan berkelanjutan. Berangkat dari visi besar tersebut, Tim Pengabdian Masyarakat Program Studi S-1 Ekonomi dan Keuangan Islam, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta (FEB UNJ) sukses menyelenggarakan kegiatan edukatif bertajuk “Penguatan Kapasitas Guru MGMP Ekonomi SMA/SMK/MA dalam Integrasi Pembelajaran Ekonomi dan Keuangan Islam di DKI Jakarta”.
Agenda yang dilaksanakan pada hari Selasa, 28 Juli 2026 ini bertempat di Gd. SFD Tower B Lt 10, Kampus A FEB UNJ. Adapun peserta kegiatannya adalah 10 Guru MAN, 10 Guru SMAN, dan 11 Guru SMKN yang sekolahnya tersebar di daerah jakarta. Ketiga puluh satu pendidik ini dipandu langsung oleh narasumber ahli, yakni Sri Sulastri, S.Si., M.Pd., Erika Takidah, S.E. Ak., M.Si., Ph.D., dan Dr. Achmad Fauzi, S.Pd., M.Ak., untuk memperkuat kerangka pedagogik dan pemahaman materi keislaman.
Potensi Besar Ekonomi Syariah Indonesia
Dalam memaparkan relevansi materi, ditekankan bahwa Indonesia memegang momentum strategis dalam ekosistem ekonomi Islam global. Berdasarkan pemaparan dari State of the Global Islamic Economy (SGIE) Report 2025/2026, Indonesia dengan mantap menempati peringkat 4 dunia. Sektor-sektor esensial seperti Makanan Halal, Modest Fashion, Farmasi, Kosmetik, dan Keuangan Syariah terus diproyeksikan tumbuh pesat untuk mengamankan posisi daya saing global.
Untuk menopang Visi Indonesia Emas 2045 sebagai Pusat Ekonomi Syariah Dunia, sektor pendidikan memainkan peran vital dalam mencetak SDM unggul. Oleh karena itu, para guru dibekali wawasan untuk mempersiapkan generasi Z agar siap mengambil peluang karier yang luas dan bermakna di industri syariah, seperti analis fintech syariah, auditor halal, hingga pengusaha halal. Semua inisiatif ini dirancang selaras dengan Master Plan Ekonomi Syariah Indonesia (MEKSI) 2025-2029.
Landasan Filosofis: Ayat dan Hadis Ekonomi Syariah
Mengajarkan ekonomi syariah berarti meletakkan fondasinya pada sumber hukum utama, yaitu Al-Qur’an dan Sunnah Rasulullah SAW. Pemahaman mengenai transaksi (tijarah) ditekankan kuat melalui Surah An-Nisa ayat 29, yang berisi seruan bagi orang-orang beriman agar tidak memakan harta sesama secara batil dan mewajibkan perniagaan berlandaskan prinsip suka sama suka (‘an taradhin).
Selain mengharamkan praktik-praktik seperti riba, gharar, maysir, dan jual beli barang haram, Islam juga sangat menjunjung tinggi etika berdagang. Mengutip sebuah hadis riwayat irmidzi, Rasulullah SAW menegaskan bahwa pedagang yang jujur (shiddiq) dan terpercaya (amanah) akan senantiasa disejajarkan derajatnya dengan para Nabi, shiddiqin, syuhada, dan orang-orang saleh. Nilai-nilai spiritual luhur inilah yang diharapkan menjiwai setiap desain pembelajaran di kelas.
Praktik Integrasi ke Perangkat Ajar dan Asesmen
Agar nilai-nilai filosofis dan urgensi makro tersebut dapat diimplementasikan, kegiatan dilanjutkan dengan pendampingan praktik pedagogis. Para guru dibimbing secara langsung untuk menyusun perangkat ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta asesmen yang sejalan dengan regulasi terbaru, yakni Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Nomor 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi.
Pembelajaran di kelas diarahkan menggunakan kerangka Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang berlandaskan pada prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Guru-guru mempraktikkan penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang mendorong murid untuk tidak sekadar menghafal, melainkan mengalami tahapan kognitif secara utuh: memahami, mengaplikasikan, hingga merefleksikan permasalahan ekonomi secara riil. Asesmen yang disusun juga difokuskan pada penilaian formatif komprehensif (assessment as learning dan assessment for learning) guna memastikan tercapainya 8 Dimensi Profil Lulusan secara optimal.